l  个人简介

刘英昕，男，1982年1月出生，中共党员，硕士，副教授，硕士研究生导师。2003年毕业于哈尔滨师范大学英语系，获学士学位。2006年毕业于澳大利亚堪培拉大学，获TESOL硕士学位。2003年至今在哈尔滨师范大学公共英语教研部工作。其间，于2007年9月晋升为讲师，2013年9月晋升为副教授。近年来，主持省部级项目1项（黑龙江省哲学社会科学研究规划项目）、厅局级项目3项（黑龙江省教育厅、文化厅项目）、校级项目1项（哈师大人文社会科学科研培育基金项目）；发表学术论文10余篇（包含哈师大重点期刊名录C类论文8篇）；出版学术著作1部；获得省部级奖项三等奖1项（黑龙江省外语学科优秀科研成果奖文学类专著三等奖）、厅局级奖项二等奖2项（黑龙江省文化厅艺术科研优秀成果奖论文类二等奖）；获得校级荣誉2项（“哈尔滨师范大学2015年、2017年先进工作者”称号）。

   

l  量体裁衣

刘老师是2003年来到哈师大公共英语教研部工作的，一直从事大学英语教学工作。他认为，对于大学英语教学来说，其最显著的特点应为因材施教。具体的说，就是根据学生的类别和层次，进行分级分类教学。

这是因为，在大学阶段，学生来自全国各地，英语程度有很大的差别。在高中英语学习阶段，有的学生只重视阅读和写作，但是对于听力和口语比较忽视；有的学生只注重练习语法题，对其他技能训练关注不够。不同类型的学生来到大学之后，面对同一套教学模式与内容，其学习需求显然无法都得到满足。

分级分类教学对解决这个问题能够起到积极的作用，学生总的类别分为大文、大理类与艺体类。班级总的类别分为普通班与实验班。不同类别的学生使用的教材不同、授课方式和进度等都各具特色，这样才能为学生“量体裁衣”。

   

l  动力源泉

第一、第一位英语老师的影响。刘老师的第一位英语老师是一位和蔼可亲的好老师。她经常提问他、鼓励他。这使他更加自信，并喜欢上了英语，向往着自己也能成为一名英语老师。

第二、自身的性格特点。刘老师的性格中有着对于教师职业来说很必要的因素——（有）耐心。这一点对于授课、解答学生问题与学生沟通等都有很大的帮助。

第三、对“师范”二字的向往。刘老师小时候曾来到哈师大校园参观。当时对于醒目的八个大字印象深刻，即“学高为师、身正为范”，曾经梦想着有一天自己能够成为一名师范生，将来从事教师职业。

   

l  教师寄语

第一、永远不要中断学习。不管将来从事哪个阶段的教育工作，扎实的专业知识对于教师来说是最重要的根本所在。在信息时代，知识的更新、扩充以及整合的速度比以往任何时代都要快。教师只有不断学习，才能更好的服务学生。

第二、抱有坚定的信念。教师职业比较辛苦，尤其是对于从事基础教育的教师来说，每天的工作时间很长，脑力劳动和体力劳动经常叠加在一起，难免使人疲劳。但是，对于选择教师职业的人来说，要坚持走下去，不受其他因素的影响。毕竟，终有一天，“桃李满天下”的喜悦会带来无法比拟的幸福感。

第三、自信的面对讲台。对于新教师来说，登上讲台，难免紧张。解决的办法就是，课前要有充分准备，上课时要自信，从容的走上讲台，大大方方的把自己展现给学生。

   

l  想对你们说...

“感谢领导的关怀与帮助，给予我前进的动力，使我感受到单位这个大家庭的温暖，激励着我在教学、科研上不断的进步。在教学上，我会继续保持严谨、踏实的工作作风。认真对待每一堂课、每一个学生；在科研中，我将进一步做好规划，争取在自身的研究领域做出更好的研究成果”。

“感谢同事们的支持与鼓励，尤其是我所在的第三教研室的可爱同事们。每当我遇到困难时，他们总是在第一时间帮助我。在日常的学习、工作、生活中，我们都是无话不谈的一家人，彼此的鼓励至关重要”。

“感谢家人对我的理解与包容。由于我经常工作到深夜，备课、整理教案、撰写科研论文、指导学生论文等占据了大量的时间和精力，家人没有抱怨，而是默默支持。今后，希望自己能做到更好”！